历年中考，我校英语科目都取得了相当优异的成绩。每次长郡集团期末联考，我校各年级的英语成绩也是名列前茅，遥遥领先。英语组全体老师怀着不计回报、乐于奉献的工作态度，同心协力、狠抓教学、扎实稳固、你追我赶、共同进步。凭着对工作十足的干劲，充分的热情和高度的责任心，老师们又做到了课前精心备课，课堂高效授课，课后狠抓落实。正是有了这三点在工作中的淋漓尽致的展现，让大部分学生在英语学习上抓得更紧了，学习的劲头更足了，基础知识更牢固了，英语综合能力也得到了很大的提升。这正是“一份耕耘，一份收获”！
2018年的中考，我们中南二附中取得了可喜的成绩。在张志波老师、欧阳芳老师和我三位老师的齐心协力、共同努力下，英语科目中考也取得了相当不错的成绩：全年级143人，其中A等71人，B等56人。我所任教的116班，全班43人，英语29个A，14个B。当然，所有成绩的取得都离不开全体教师的共同努力和辛勤付出，也离不开学校领导的大力支持和鼓励。
回顾自己这十多年来英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别的“经验”，有的可能只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。总之一句话，成绩和平时心血的付出是成正比的，如果要想取得好成绩，就要在平日教学工作中多思、多想、多查和多问。
下面我主要从两个方面来谈谈自己在英语教学实践中的一些做法和感悟：
一、 培养学生良好的英语学习习惯
1.要培养学生良好的听课习惯。课堂40分钟让学生集中注意力听讲，跟着我的思路和节奏走，学会听课。要他们把我所讲的内容真正听懂，弄明白，不能似懂非懂，浮于表面，一知半解。
2.要培养学生坚持记英语笔记的习惯。课堂上，边认真听课边跟上进度及时做好笔记。课后，要整理笔记，并学会自己去归纳总结。同时，要经常去翻看笔记，定期进行复习，温故而知新。
3.要培养学生良好规范的英语书写习惯。这是一个看实力的时代，也仍然是一个“看颜值”的时代。在中考阅卷时间紧、任务重的情况下，书写规范、干净整洁的卷面当然会加分。在初一阶段尤其是第一学期，我会着重抓学生的英语书写习惯，让他们学会规范书写并保持卷面干净整洁。每个学期还会进行班级英文书写比赛，调动学生的积极性和热情。
4.每一个学生要准备一个用来积累单词的小本本，他们自己的专属单词本，也是他们的“秘密武器”。他们可以把课堂上我拓展的单词或他们自己做题、阅读时碰到的部分词汇，摘抄到单词本上。每天3-5个，不在多，贵在坚持。他们要随身携带这个小本本，时常翻看并记忆上面的单词，想办法把上面的词汇都搬到自己的脑海里。长沙中考要求是1600个单词和280个短语。我对现在所教的129和132班的学生说，希望中考毕业时大部分学生的词汇量能翻倍，达到3000左右，甚至少数同学能达到5000左右。词汇量是王道，得词汇者得阅读，得阅读者得天下。
总之，要让学生明白，学习英语不是一朝一夕的，一定要养成良好的英语学习习惯，扎实基础，稳步前行。英语基础和能力要靠平时慢慢积累起来，注重积累，注重细节。很多时候，细节决定成败，在残酷的长沙中考战场上也是如此。
二、 注重课堂教学，构建高效课堂
1．认真备课
备好课是上好课的前提。既要备教材、备教法，又要备学生。每一个学生特点各不相同，不同学生的英语基础和英语学习能力也各有差异，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2．用激情带动学生，焕发课堂活力
我要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室。哪怕身体偶尔稍有不适或满心烦恼，在站上讲台面向学生的那一刻，我都会调整精神状态，面带笑容。讲课时，也是充满激情，抑扬顿挫，全情投入。上课内容力求丰富易懂、有趣有料。
3．关注每个学生，提高课堂凝聚力
我对课堂的粘合度和把控度要求比较高，希望学生都能跟随我的思路和节奏。讲课时，我的视线遍布教室的每个角落，会关注到每一个学生，并且与学生进行眼神交流。久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注他们，从而会使他们集中注意力，认真听讲，提升课堂效果。
4 ．精讲精练，提高课堂效率
新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲精练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限的，对于重难点的知识，我会根据学生的特点细致讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，积极参与课堂活动。
同时，为了巩固课堂教学效果，我都会布置相应的配套练习作为家庭作业。从初一到初三，学生基本上都是每天30分钟左右的作业量。不同程度的学生可以在完成我布置的家庭作业后，再根据自己的实际需要去“加餐”，进行巩固基础或拓展提升。我比较反感“题海战”，学生的时间和精力有限，他们的时间成本最高，我们不能消耗他们有限的时间。因此，在布置作业和练习时，要追求质量，一定要有针对性，要进行有效练习。
5．灵活教法，降低学习难度
英语学科的知识点繁多而杂乱，可能会导致部分学生产生为难情绪，因记不住这么多的知识点而失去兴趣和信心。我会经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松掌握知识，提高英语学习兴趣和积极性。我也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳总结。讲语法时，我会借助一些简单的例句，把复杂的语法简单化，让学生在做题的过程中体会那些易错点。
6.注重阶段诊测、总结和反思
每学完一单元新课，都会进行单元过关测试，考察本单元所学的单词、短语、重点句子以及语法要点。这是我们英语教研组的优良传统和一大制胜法宝。所有的单元过关测试卷，都是老师们根据自己班级学生情况，量身定制的。
好的练习可以巩固所学的语言知识和培养学生英语运用能力。恰当的测试既可以培养学生语言知识迁移的能力又可以诊断学生这一阶段的学习得失，同时也可以帮助我们进行教学反思和调整教学策略。对于存在的问题，要有针对性地进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习巩固。对于存在问题的学生，明确要求，耐心讲解，跟踪检查，人人过关。
总而言之，在整个英语教学中应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中，因势利导，因材施教，从而达到提高学生英语自学能力,提高英语教学效果的目的，最终在中考中能取得优异的成绩。
（作者系中南大学第二附属中学英语教师、英语教研组组长、初一年级129班班主任）
