初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，是培养学生独立思考能力、创新创造能力以及是非辨别能力的最佳时期。而班主任工作的水平和能力，不仅关系班级和学校的发展，更关乎学生的成长成才。

   下面，我就如何搞好班主任工作，谈谈自己体会，不当之处请各位批评指正。

   一、日常管理: 积极建章立制，鼓励自主管理

   第一，选举班干部以管理班级日常事务。我组建班干部队伍主要有以下几种形式 : 任命式、竞选式、推荐式相结合，来组建一支强有力的班干部队伍，然后明确分工，在班干部的带领下，使班级各项工作有序进行。例如：每组七个学生人人都是小组长，早自习之前每人各负责一科作业的收集，然后交课代表，送交任课老师，这样就避免了早自习凌乱的现象。

   第二，制定有效的班级管理制度。我根据校纪校规及班级状况分时段（从进校门开始到放学回家）制定了详细的让学生们信服的班级管理规定和制度，让学生们有制度可循。此外，在实施过程中也要奖惩分明，对遵守班级管理制度或者为班级管理做出贡献的学生进行奖励，对违反班级制度或者破坏班级管理的学生进行相应惩罚，以此来形成良好的班级管理工作机制，促进班级工作有序开展。

   第三，鼓励学生加强自主管理，鼓励学生多参加课外活动，创建丰富、和谐的精神家园。我鼓励学生积极参与到班级管理、班级活动，并且做好黏合剂 : 粘牢班干部队伍，关注班干部的优点，充分发挥他们对班级的管理能力 ；粘牢学生之间的团结友爱、互相帮助的关系。组织和激励学生们积极参加运动会、征文比赛、演讲比赛等活动，培养学生的综合素养和集体意识，努力建设健康向上且充满正能量的温馨大家庭。

   二、教学管理 : 善于沟通交流，紧盯教学目标

   初中是学生打牢基础学科知识的关键时期，对教学的监督和管理也是班主任工作中的重点内容。因此，我坚持做好两大方面的工作 :

   第一，做好协助各科任课教师的教学工作。对于班级学习制度的制定、学习方式的组织方面尽量争取任课教师意见和配合任课教师工作，努力实现与任课教师思想上的协调统一，同时制作学生各类教学辅助计划，使班级内的教学工作有计划地向着预定目标前进。

   第二，积极与各科任课教师探讨学生在学习中的各种表现，跟教学管理形成有效合力。一方面，将班级管理工作、班级情况、班干部分工、学生性格特点等与各科任教师交流，积极听取各科任教师的意见、建议，形成和谐、有序的管理环境。另一方面，经常跟任课教师沟通交流，认真听取任课教师对学生的反映意见。特别是针对学生上课不认真、作业不完成等不良行为，与各科任教师相互配合，帮助学生改正坏习惯。

  三、学生培养:狠抓礼仪教育，狠抓常规教育

  “尚德 尚善 尚思 尚新”是我校的校训，“博学 博识 博才 博爱”是我校的校风，这也是我们培养学生的至高之境界，我的做法是：

   第一， 狠抓礼仪教育，培养学生做人做事的能力

  围绕学校国学经典的特色和教育处的工作安排，狠抓学生礼仪教育。利用国学《经典故事赏析》、《榜样的力量》等主题班会，让学生懂得具有高尚品德的人值得我们每个人去尊敬，美好的品德是发自内心的，不是做给别人看的。通过学习理论，开展实践活动，提高学生的文明礼仪素质，倡导学生做文明人、做文明事，树文明新风，把“德”“善”“爱”落到实处。

   第二，狠抓教学常规工作，培养学生学习动力与学习能力

 首先帮助学生树立远大的理想，让学生明白为什么要学；其次帮助各个层面的学生怎样去学，让学生做到学会自己学习，以利于将来获得更多的知识，并能运用所学知识不断为人类造福。这样，作为一个班级，就明确了构成它的共同点，学生也找到他们学习的支点，有了奋斗的目标和动力，才能形成一种发奋向上的不服苦境，敢于迎难而上，自强自立的班风，把“博学 博识 博才”作为终身奋斗的目标，并为此付出不懈的努力！

  四、联系家长 : 做好桥梁纽带，形成家校合育

  加强与家长的沟通联系，形成学校教育和家庭教育有效配合，为学生创造良好的学习环境。

   第一，开好每次家长会。家长会是家校沟通联系的重要形式，一次家长会组织的好不好，能不能达到目的，这不仅直接影响学生的教育效果，而且从另一个层面说，也反映了一个班主任的组织能力和工作能力，是家长给老师各项能力直接打分的时候，其成功与否将直接影响到班主任在家长心目中的形象。一次成功的家长会，不仅能促进班主任与家长很好地沟通，而且“家校合力”将对老师日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用，其重要性不言而喻。

  第二，及时和家长沟通。沟通中既要反馈问题、解决问题，还要当好学校教育和家庭教育的桥梁，要积极引导家长有智慧地爱孩子，多了解自己孩子的性格特征，善于发现孩子身上的闪光点，鼓励从原生家庭教育去开启他们心灵的窗户，帮助他们不断反思，去让他们懂得关心别人，一同和学校教育帮助他们成长。

   五、榜样示范 : 提高自身综合能力，提升人格魅力

   班主任也是学生和班级的形象大管家，更要注重自身形象的树立和培养。因此，班主任要提高自身的综合能力，提升在学生心目中的个人魅力，让学生乐于与自身沟通交流，形成良好的师生关系。

   第一，树立终生学习理念，做博学之师。当今时代，知识更新速度之快令人目不暇接，新知识新技术不断涌现，若不能终生学习，任何人都要被时代抛弃。现在的中学生信息来源广泛，学习能力强，知识面广。要想让他们信服你一定要不断学习。学习专业知识。在学科指导上有权威性；学习新知识新理念，跟得上时代潮流；学习中学生心理知识，摸得清他们的所思所想。

   第二，提高组织管理和协调能力，做管理之师。班主任要多利用寒暑假或者休息时间多学习一些管理学知识，厚德博学，学而用之，将其所学知识运用到班级组织管理中。然而，班级在管理中也应注意细节、多找出好方法如让学生自选座右铭、自编格言、自选荣誉称号、创建班级文化、记录班级故事、学会与学生分享快乐、学会运用激励和赞扬的力量。

   第三，不断提高自身素养，以身作则，做人格之师。古人云“古之欲明明德于天下者，先治其国 ；欲治其国者，先齐其家 ；欲齐其家者，先修其身。”我们要把握学校提供的培训学习机会，善于总结提高，以提升思想道德修养。在日常课堂和生活中注意自身的言行举止，以自己良好的言行举止、精神风貌引导学生，于有形与无形中潜移默化影响学生，促使学生形成良好的学习习惯和行为习惯，使学生信服，让学生受益，才能全面培养学生综合能力和素质，健全学生人格，最终促进学生全面发展。

     谢谢！

 

（作者系中南大学第二附属中学数学教师  初二125班班主任）