为了响应中南大学对口帮扶江华瑶族自治县的政策，我校也派出5名老师前往江华大圩中学开展支教活动，我也有幸参与其中，开始每月一周的下乡支教工作。

第一周支教后，我感受到支教赋予我教育教学工作的神圣和生命的精彩。不仅能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到江华县大圩中学领导和老师的肯定，对于我自身教育教学工作上更是莫大的锻炼。

支教对我们每个支教老师来说，应是一次磨练。因为它毕竟它打破了原有的生活规律，要求我们要具备吃苦耐劳的精神。在日常教育教学中我严格要求自己以高度负责的主人翁精神。农村出来的我对于农村教育并不陌生，所以到了乡下有种亲切之感。自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成支教交流任务。交流工作中使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，真可谓受益匪浅。

根据学校领导的安排,我担任初中一年级数学教学工作,现从以下三个方面做好总结:

1、认真完成自己的教学工作，发挥好带头、示范作用。

对于支教形式的交流工作，首先就是要搞好教育教学，来到大圩中学，负责初中一年级两个班级的数学教学。由于我所接任的这两个班学生的行为习惯养成较差，相当多的学生学习态度不够端正，住校生，留守儿童较多，农村学生家长文化水平的局限，教育观念的偏差等因素，导致不完成作业的孩子较多。在我了解了情况之后，我采取先从转变孩子的思想入手，尤其是在转化学困生方面下了很大的功夫：讲名人的故事，在班里树立榜样，形成“一帮一”的互助小组，有进步及时表扬，在学校住宿生活上嘘寒问暖。在学习上我针对孩子们基础不扎实，思维速度较慢，语言比较贫乏，作业拖拉的现状，我及时调整教学思路，制定符合本地孩子的教学方法，满怀信心地开始着我每一天的教学工作，短短的一周，两个班的学困生至少在学习态度上有了转变。

2、精心准备做好示范课

在大圩中学的支教过程中，我时刻提醒自己，以“尽己所能，发挥优势，以点带面，产生效应”的原则开展支教工作。首先，我以数学课堂教学为切入点，针对学校的实际情况，结合数学学科新课程理念，科学合理设计每堂数学课。其次，经常与数学组的教师交流沟通如何上好符合学生身心实际的语文课，怎样开发校本资源上好数学课，怎样科学合理抓好课后辅导等问题，作好分析和指导,确保做好示范课。

3、认真听课、评课，精心指导青年教师的教学工作

大圩中学数学组里有两名新进的青年教师，他们满怀教育热情，却没有太多教育教学的经验，为了让他们尽快提高，更好地开展教研教改工作，我会主动找时间去听课、评课，问一问他们的选课、备课情况，并帮助他们理清教学思路，把握重、难点，更新教学观念。

一周的时间很快就过去了，接下来还有无数个这样的一周，让我可以不断地去反思探讨、总结经验，这样的支教交流工作对我来说更像是是一种锻炼和实践的机会。

我真诚地希望通过我的努力，能够架起二附中和大圩沟通的桥梁，提高大圩中学的教育教学质量尽一点力量。