第三章 第一节   温度

授课者向东

教学目标

1.了解温度的含义,知道温度的单位并会正确读数。

2.理解温度计的工作原理。

3.掌握实验室用温度计的使用方法。

4.了解体温计的构造,并会正确使用。

过程与方法

经历使用温度计测量温度的实验过程，体会温度计的正确使用方法。

情感态度与价值观

1.通过对风景山水的图片的观察，感受大自然的美。

2.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；并能有意识的将物理知识与生活实际相联系。

教学重点、难点

1.重点：温度计的原理及温度计的使用方法

2.难点：温度计的使用及摄氏温度的表示。

【目标导学】

1.了解温度的含义,知道温度的单位并会正确读数。

2.理解温度计的工作原理。

3.掌握实验室用温度计的使用方法。

4.了解体温计的构造,并会正确使用。

【图片引入】

欣赏一组春、夏、秋、冬的图片

【新课讲解】

一、温度

1.概念：物体的冷热程度称为温度

2.符号：t     单位：℃

3.摄氏温度的规定

（1）把冰水混合物的温度规定为0℃

（2）把沸水的温度规定为100℃

（3）将0℃——100℃均分为100等份，每份为1℃

摄氏温度的读法：例如，人的正常体温（口腔温度）是“37℃”，读作“37摄氏度”；北京一月份的平均气温是“-4.7℃”，读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。

学生活动：

感知三杯水的温度

提出问题：能否准确感知温度吗？

二、温度计：

1.温度计的种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表

（实物观察）

2.温度计的结构和原理：

3.温度计的使用规则：

(1)视频说明：

(2)学生练习：

(3)归纳总结：

使用前:

观察量程 认清最小刻度

使用时:

1.温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁

2.温度计玻璃泡浸入液体后要稍等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数

3.读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平

三、体温计：

视频说明体温计的结构、量程、分度值

【小结】

1、体温计———测体温用的医用温度计

2、体温计里装的液体是。

3、测量范围是       。分度值   。

4、读数时，可以离开人体

5、用前需甩，要把液柱甩到35℃以下。

假如不甩：高成低不就

【达标练习】

1.人的正常体温（口腔温）大约是______， 体温计的测量范围是___________，最小刻度值是______．

2.0℃的冰与0℃的水比较( )

A.冰冷 B.水冷

C.水与冰冷热程度一样 D.以上判断都不对

3．如图1所示，温度计的示数为_____℃。

4．如图2所示，温度计的示数为_____℃。

5.液体温度计是根据液体__________的规律制成的。

【课堂小结】

一、温度的概念

二、温度计的原理和结构

三、温度计的使用

四、体温计的结构和使用

思考题

6.把一支无刻度的温度计放入冰水温合物中时，水银柱稳定后长20cm，把它插入标准大气压下的沸水里，水银柱稳定后长为40cm，将它放入某液体中，水银柱稳定后长25cm，此液体的温度是______℃。

【布置作业】见附录或学生学案。

学生通过对风景山水的图片的观察，感受大自然的美，引发学生对温度的初步印象。

板书设计

第一节温度

一.温度:

1.概念：物体的冷热程度称为温度

2.符号：t

单位：℃

3.摄氏温度的规定

（1）把冰水混合物的温度规定为0℃

（2）把沸水的温度规定为100℃

（3）将0℃——100℃均分为100等份，每份为1℃

二、温度计：

1.温度计的种类：

2.温度计的结构和原理：

3.温度计的使用规则：

三、体温计：